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加强数学实验教学提高学生素质

香港精准三马加强数学实验教学提高学生素质

香港精准三马[摘要]数学是一门比较抽象的学科,小学生年龄小,实践经验不足,他们正处在从形象思维向抽象思维过渡的阶段。在数学教学中要培养学生的思维能力、动手操作能力、探究解决问题的能力以及创造能力,如果仅依靠教师的语言阐述是不易做到的。因此,开展数学实验教学,让学生用操作实验的方法学习抽象的数学知识,不但符合儿童的认识规律,适应儿童心理发展特点,激发起学生的学习兴趣;而且有利于从小培养学生的探究实验能力和创新精神,促进学生全面发展。[关键词]数学实验教学发展

《数学课程标准》指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。”可见,操作实验应成为小学数学课堂教学中一种重要的教学活动形式。数学实验教学是让学生通过自己动手操作,进行探究、发现、思考、分析、归纳等思维活动,从而获得概念,理解或解决问题的一种教学过程。数学实验能较好地激发学生的学习兴趣,培养学生良好的学习习惯;数学实验教学可以促进学生全面发展,进一步推进新课程改革。下面我结合自己的教学经验谈谈关于数学实验教学的一些体会。

一、加强数学实验教学,激发学生的数学学习兴趣。

学习兴趣是学生渴求获得知识、探索事物的积极倾向,是学习动机中最现实、最活跃的心理因素。学生一旦对学习活动产生浓厚的兴趣,注意力就会集中,认识就会敏捷而深入,情绪就会愉快而高涨,思维就会活跃而有创造性,行为就会持久而永恒。数学实验教学是学生参与操作的探索过程,在很大程度上能够使小学生的好奇、好玩、好动的天性得到满足,进而激发学生的数学学习兴趣,激励学生主动学习。如我在教学《数据的收集和整理》时,向学生介绍学校将开展书香校园活动,准备为班级图书角购买新书,请同学们帮助老师调查、统计学生喜欢课外书的情况。在情境中让学生展开实验操作,现场写下自己喜欢的书籍的名称,小组合作统计出喜欢各类书的人数,并在实验操作的过程中,很自然地比较出数据的收集和整理最常用的一种方法是:画“正”字的方法。然后,让学生自己制作统计表和条形统计图,进行比较,从而清晰地知道其各自的特点。这样,使教学活动在动态中进行,顺应儿童好奇、好动的特点,集中了儿童的注意力,激发了儿童学习的兴趣。再如,我在教学《面积和面积单位》——面积的含义时,首先让学生动手摸一摸文具盒的盖面,数学课本的封面,课桌的桌面。然后

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